这一个周五，我上了最后一堂语文课。我并没跟学生透露换老师的事，我不知道该如何去面对他们。

还是课，但我更想在这一节课里和他们探讨人生。我在屏幕上打出了“与人生”的大标题。

“今天想与大家共同探讨一个严肃又很有意义的问题，也是我一直都在思考而又一直都在探寻更好答案的问题，希望我们在交流的过程中让彼此得到启发。”我望着我那群眼睛明亮的学生，“我们先进行小组讨论，围绕与人生的关系，列出你们的观点，找出支持自己观点的依据，最好能结合自己的生活体验。”说完我给每个小组发了一张白纸。

课室马上热闹起来，每个四人小组都在眉飞色舞地争论着，并派代表记录讨论结果。十分钟以后，每个小组都已把白纸列满了。

“哪个勇敢的小组先来谈谈？”我问。

几只手高高地举了起来。

“蒙志浩，你代表你们组谈谈。”

“我们组的意见主要是：一，可以明白人生的道理，可以使混乱的思想变得清晰。二，可以丰富人的心灵，让人更好地感受世界，使生活更有味道。比如我以前不知道自己为什么总是觉得很无聊，读了《童年》以后我明白了是因为我没有生活的目标。还有，过去我写作文总是干巴巴的，读了你推荐的‘心灵鸡汤’以后，我开始用心去感受亲情和友情，觉得生活有味道多了。”

“很好，你们组还有什么补充吗？”

“我补充一点，可以得到鼓励和安慰，医治受伤的心灵。这是我从‘心灵鸡汤’里得到的感受。”

“老师，我们组！”小亮把手都举直了。

“好，小亮说！”

“我们组觉得：第一，可以培养人的坚强意志，让人学会独立。如《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》，我就是看了这两本书，好像一下子就长大了。”他难为情地笑了笑，“第二，可以拓宽视野，了解天下大事，了解自己生活的环境，这样才不会活得糊里糊涂的，而且还会知道怎样选择自己要走的道路。”

“很棒！还有吗？”

“没有了”小亮露出洁白的牙齿笑了笑。

“老师，还有的，我补充！”他同组的肖**不及待地站了起来，“可以让人了解各个时代和各种类型人的心态，读了这些书可以得到借鉴。像《资治通鉴》就是这样的书，还有《红楼梦》。”他兴冲冲地挥舞着右手。

“哇，你读过《资治通鉴》和《红楼梦》啊？”许多学生都怀疑地质问他。

“当然没有啦，那么长，我哪有耐心看……我是从介绍里看到的。”他很大声地回应，说完后看着我吐了一下舌头。

“哈哈哈，就是嘛，把我们吓死了！”庾鸿说。

“嗯，能了解也不错，我相信肖强以后会看这两本书的！”我笑着说。

“老师，轮到我们组了！”田坤喊道。

“好，你来说。”

“我们认为可以打发许多无聊的时间，现在学生面对的**太多了，多就避免了花太多的时间去玩游戏机和上网聊天，也就不会误入歧途。”他大大咧咧说。

“嘻嘻嘻……”有些学生窃笑。

“确实是嘛！”田坤不服气地瞧了他们一眼，“还有，可以了解更多同龄人的心态，寻找共鸣，也能更好地了解自己。最后，可以更好地去解决一些不好对外人说的问题，比如对早恋和性的问题……”他抿着嘴坏坏地笑了一下。

“哇，老师，他有问题！”庾鸿小声叫起来。

“你才有问题呢！事实是这样嘛！”田坤反驳道。

“好，田坤说得没错，青春期是美好的，了解青春期的生理和心理特点很正常，也很必要，这也是一门科学啊。只不过要以了解科学的态度来看才好。”我说，然后转向庾鸿：“庾鸿，要不你代表你们组来谈谈好不好？很想听听你的意见呢！”

“可以使人明白是非，对我们这个年龄的人更是这样，我们需要正确的指导。还有可以发泄不好的情绪，比如我很生气很想打人，但是又不能这样做，我就去看武侠，看他们打来打去杀来杀去，好爽！”

“哈哈哈……”很多学生笑了起来。

“我来补充”跟他同组的慧翎站了起来，“可以教会我们怎么说话更有智慧，更幽默，更合适。还可以增强自信心，就像《孙权劝学》中的吕蒙，眼界开阔了以后，他就变得自信了一样。”

“很好！还有其他高见吗？”我看了看其他的同学。

“老师，你都不早点叫我们，他们都把我们的观点讲完了！”耿华很委屈地愤愤不平道。

我把目光转向裴菲，见我望着她，她马上脸红了，迅速垂下了眼睛，但很快就又抬起头来。“我来说说。”她站了起来。

“我赞同刚才的大多数观点，现在就补充一些意见。可以让人从物质走向精神，提高人的思想境界。但是有时候也会把清晰的思想变得混乱，要更多更好的书才能把这些混乱的思想还原为清晰，不过这是升华到更高层次的清晰。”

“哇，不愧是语文课代表，这么深奥！”有学生叫了起来。

“慕老师，你是不是偷偷地把一些秘诀教给了她呀？”田坤故意对我做出吃醋的样子。

裴菲的脸马上又红了，她咧嘴笑了笑，接着说：“我认为对人生的意义是让人更加充实，更加美好，更加快乐，更加坚韧，从而让短短的一生拥