有人问我:“如果你是一位老师，假如是一个班主任，你会如何去教学生？”刚听到这句话，我蒙蒙的。我写东西，都是写些自己曾经历的事情，从未写过臆测的一些东西。不过因儿子，接触到的班主任却不少。儿子贪玩，成绩差，还老惹事，应属那种不受老师待见的学生。所以，我三天两头被班主任传唤，也成了家常便饭。在这些班主任中，给我留下好印象的只有一位年青的男老师。可惜我没见到过他，因为他不曾传唤过我。他只在儿子初二时，当了儿子半年的班主任，也是唯一一个沒传过我的班主任。听儿子说，他是一个开通的年青老师。儿子在学校惹了事，他都给妥善处理了，从沒传过我。而且儿子还说，班主任挺喜欢他的，闲暇时爱与他唠嗑。其他那些班主任的做法，实在不能令我恭维，甚至令我特反感。儿子在学校惹了事，那些班主任先做的事，就是把我叫去，进而责难、恐吓、推诿，最后一句‘把儿子领家去吧，好好教育教育，让他反省反省。’我不用举例子，许多家长应都碰到过这样的班主任。我一直在想一件事，教育应是学校的、老师的职责啊！为何那些老师、班主任老往家长身上推呢？年龄大了，知道老师也是人，也有自己的小算盘，不能太苛责他们。但终究不甘心，心不平，因他们所从事的，是一份神圣的职业。

扯远了，还是来假设一下，若我是一位班主任的话，我如何去做。

首先，我要做一个有良知的班主任。你可以性格刚烈，也可性格文弱，但做为一个老师，一个传承者，良知应是你必备的，是你做教师的根。只有根正，才能培育出茁壮的枝丫。你才能无时无刻不在给学生穿递着正能量。

其次，我要做一个勇于担当的班主任。担当，需要勇气；担当，需要智慧。归根到底，学生都是孩子，老师的言行对他们有着至关重要的影响。学习成绩顾然重要，可培养出一个遇事敢做，受挫折不气馁的学生，对社会的贡献更大。

再有，我要公平的对待每一位学生。我知道物有长短，人有高矮，人的性情不一，所以学生也不能一并而论。给他们发展空间，循循渐进的引导他们，让他们发现自己的优劣势，从而存优去劣。即不捧杀，也不鄙弃，让社会上的势力、逢迎、生冷、粗暴，这些词语不会出现在我教的学生的脑海里。

最后，我想，我会真心的去爱我的学生。因为我是过来人，我走过了他们正在走的路，我不希望他们去犯我犯过的错。我是一个父亲了，我知道一个家长对儿女的殷殷深情。这是我爱他们，愿为他们付出的理由。当一个老师，一个班主任，真心爱上这个班级时，上面说的那一切，良知、担当、公平，皆随之而来了。爱是正能量的保护神，爱是优秀品质传承的助推器。

在这不想唱高调，搬圣人之言来说教，只想用一个父亲的切身感受，来说一下我心目中的班主任。