我依然坚持一贯的态度，借口关节炎、肋膜炎，逃避训练。苗老师听同学们说我跑得快，有心培养我，可我烂泥巴扶不上墙，劣不受教。一次，苗老师叫我做下蹲运动，也出乎我的意外，膝盖居然发出“嘎巴嘎巴”的响声来，反复做了几次，都有声音。苗老师真以为我有关节炎，就做出了决断：“以后你就不用训练了。”从此我就彻底解脱了，别人训练的时间，就是我自由活动时间。后来，我三妹年上中学时，进入了第三届业余体校班——初一八班（其中六三年招生未招体育班）。苗老师重点培养她，使她进步飞快。六六年参加了省田径队测试赛，被列为有希望的田径苗子。可惜，后来发生了“”，一切文体活动都被列为“封资修”而搁置停顿了。这一停顿，很多人就失去了终生的机会，何况我妹妹那样一个还未成形的苗子呢!
语文老师是前面提到过的刘秀，他教我们的时间不太长，也很少听同学们议论，也就是说很少有人知道他的底细。我一点也不了解他的学历、出身，他给我的感觉一点也不像教师，而像商人？这还是好听一点的说法。他给我们上课的第一天，打扮得分外干净、一丝不苟。大分头梳得整齐崭亮，像牛舌头舔过似地。他两个眼珠子特别大，向外突出着，相对眼白有些多，怎么看也不像眼大有神的那种。两道文理纹又长又深，从鼻翅往下，越过嘴角直到下巴上，显得皮肤有些松弛；嘴很大，嘴角常常用力抿着，往下耷拉着，给人的感觉不是严肃、严厉，而是恶叨叨的。总之，他给我们的第一印象，既远离亲切又和敬畏沾不上边。
他给我们讲的第一课是《奔向海陆丰》，这是一段革命史实。说的是南昌起义后，革命队伍遭到国民党反革命武装的围追堵截，最后奔向澎湃同志开创的海丰、陆丰革命根据地的故事。那个年龄段的学生喜欢这样题材的文章，对学习这篇课文充满了渴望。这篇课文的历史背景十分广阔，可讲的东西太多了，可以穿插故事、革命领袖人物、历史史实等诸多内容。但刘老师讲的干巴巴的，历史背景三言两语一带而过，就课文讲课文，一点拓展也没有，令我们大失所望。第一节课，简介了课文之后，他范读了课文，圈讲了生字，解释了词语，就让我们读课文。他的范读，发音重浊，咬字很死，没有轻重缓急、抑扬顿挫。让人听起来，很快就产生了恹恹欲睡的感觉。可能他对自己的教学很满意，下了课他还在教室里踱来踱去，征求同学们的意见。别说仅仅一堂课，同学们还不能盖棺论定，即便有什么看法，还能在彼此不熟悉的情况下直言不讳吗？
幸好他教我们的时间很短，讲完了这篇课文就换老师了。否则，我们的语文不知会学成什么样呢。
新老师叫边岚，和她丈夫袁训麟刚从东北师范大学（那时候叫吉林师范大学）毕业，双双来到我们校任教。边老师留着卷发，穿着白底浅花的旗袍，虽说不上十分美丽，但亭亭玉立，婀娜生姿，既洋溢着青春活力又透露着知识女性特有的沉稳气质。她给我们讲的第一课是**词二首《清平乐?会昌》和《菩萨蛮?大柏地》。如果不了解这两首词的写作背景，单从字面上看，你会觉得这两首词表述比较直白，体会不到深刻的内涵。
边老师首先着重给我们讲了这两首词的写作背景。《菩萨蛮?大柏地》写于一九三三年，《清平乐?会昌》写于一九三四年，正是党内机会主义路线占统治地位，**被排挤出领导地位，第五次反围剿失败，红军准备长征之时，**的忧愤心情可想而知。那时的我们对党史不甚了了，对**写作这两首词的心态就更不得而知了。边老师就较详细地介绍了**如何领导秋收起义，如何与朱德会和，如何于二九年在大柏地打了胜仗，如何运用游击战取得了四次反围剿战役的胜利，如何第五次反围剿失败，红军被迫长征，这样就给我们正确理解这两首词起到了良好的引导作用。
《菩萨蛮?大柏地》是**又一次路过大柏地时，正值雨后复斜阳的自然景象，回忆起当年打败国民党反革命武装激战的场面，从而坚定了革命一定胜利的信念，发出了“装点此关山，今朝更好看”的感叹。
《清平乐?会昌》开篇就指出“东方欲晓”，实际上是说机会主义路线统治党内造成的黑暗即将过去，中国**终会迎来光明的未来——“战士指看南粤，更加郁郁葱葱”。这种结论的得出，是因为“莫道君行早”，是无数**人不断探索，寻求真理，终究能使革命事业走上正轨。
之后，边老师又逐字逐句地解释了这两首词，并用白话文翻译了这两首词。我们全